全省老年远程教育工作会议和市老教委会议以后，区老教委先后两次召开主任办公会议，传达贯彻两个会议精神，研究具体措施，落实会议提出的各项任务。
近一个时期来，在区老教委领导率领下，开展了对城市街道社区老年教育特别是老年远程教育的调研指导工作，先后到东市街道长安社区，三里桥街道金桥、阳光社区，清水河街道北苑社区，望城街道东苑社区、大石岗村以及中市街道九墩塘、康乐社区，仔细地听取社区负责人、老年学校校长的详细介绍，认真实地察看学校各项设施设备和各类资料。
从调研情况看，社区老年远程教育主要有以下特点：一、各社区老年远程教育组织机构建立健全，有工作活动记录、有老年学校教学计划。二、绝大多数社区老年学校教学设施设备完备。有的社区有相对较好的活动场地和图书资料室、棋牌室（书画室）、电子阅览室。三、老年学校制度建设正在不断完善，建立健全了学员点名簿、签到簿、课堂活动记录簿（图片资料）和各项管理制度。在区老教委组织五街八社区老年远程教育现场会以后，各社区集中组织开展了各项基础建设。例如：北苑社区对老年学员第二课堂活动场地进行改造，东苑社区对新建的老年学校教室、书画长廊建设、活动场地进行了周密的安排布局。金桥社区依托敬老院开展远程教学，在一中（党校）、皖西学院、光华厂三处组织开展老年学员的学习活动，同时，把党员教育与老年教育工作紧紧结合，加强管理指导服务（光华厂四百多名老年人，占社区老年人50%，有四个党支部）。阳光社区老年远程教育工作在组织建设、制度建设和队伍建设上成绩突出，他们制定完善教学计划，确定专人管理教学，聘请一批专家和辅导教师，培训文艺活动骨干，使课堂教学与活动紧密结合。四、利用网络教育资源，丰富了老年远程教育教材内容。如，阳光社区、长安社区开发利用上海老年人学习网、共产党员网等很多公共教育网络，选择了很多适合老年人学习、受老年学员欢迎的远程教学视频课件，从而激发了老年人参加远程课堂学习的兴趣。
从调研中我们发现存在的问题，主要是：一、由于社区工作人员少、任务重，兼职过多，管理比较粗放。没有精力开发更多的远程教学资源、编制远程教学课程目录供老年人选择。很多教学计划中课程内容不具体。二、社区老年活动开展普遍较好，但是与老年教育未能紧密结合，老年学校的教学与老年学员的活动形成“两张皮”，以致教学内容枯燥、单调，缺乏实用性、针对性和趣味性。三、部分社区，如康乐、金桥等社区位于城区，受条件限制，场地有限，开展老年学员第二课堂活动存在困难。四、老年人参学率较低，除了部分老年人参加了市、区老年大学学习的原因，主要还是对社区老年学校的学习缺乏广泛认同。五、少数社区老年教育存在经费不足的困难，老年学校设备更新难，开展教学、培训、评比活动未能正常进行。
（金安区老干部局）
